(1)设计不同的课程风格
根据不同培训场合的需要，企业培训师对培训课程至少需要设计三种风格和多个版本。
大纲：内容高度精炼，最好1-2页左右，主要用于培训前张贴宣传公告，让大家基本了解培训主要内容，了解培训讲座重点，便于学员提前准备。
电影或文字：这是培训班的主体，主要用于现场教学。根据培训需要，可制作成PPT影片或文字，涵盖培训的主要内容。
培训教案：这是企业培训师自己用的，内容最详细，包括电影或文字的所有内容，以及培训时的技巧和注意事项，还有培训师不想公开展示的内容，如讲课节奏、讲课氛围的调整、讲课形式的安排等。这往往是企业培训师的秘密。
(2)设计不同的版本
针对不同的授课对象，培训课程的侧重点不同，要求企业培训师设计不同的版本，如新人培训版、人员提升版、管理版，用于培训不同类型的学员。每个版本的内容都不一样。比如新兵版侧重知识普及，侧重“知不知道”，对于一般员工，侧重“不熟悉，不精”，对于管理者，侧重宏观或全局问题。
当有多个版本时，有些企业培训师可能会有心理上的恐惧和麻烦。其实这样做并不难。版本不同，但核心内容相同，但侧重点和深度不同。所以在设计版本的时候，可以以重点学员(比如基层员工)的核心培训课程为蓝本，形成课程的主要模块，再添加适合其他人的模块，比如入职的基础模块、业务熟练程度模块等。
让什么样的学生符合，需要满足什么样的要求，然后将课程模块进行排列组合，形成适用的课程。这样的课程设计既能体现专业性，又能体现普遍性。
如何借鉴：
目前市场上的培训课程和教材数不胜数，为导师设计课程提供了很好的参考。很多企业培训师认为自己找到了设计课程的捷径，直接抄袭其他著名讲师或者知名企业的培训课程，或者大篇幅抄袭，简单的换个标题或者头衔成为自己的。这种省事的方式比画瓢还省事，当时省了不少麻烦，而且以后造成了不少麻烦。
因为这些教材包含了设计师自身独特的风格和特点，针对特定的环境和情境，渗透了设计师自身的亲身经历，其中很多东西是学不会的。如果不了解这些背景，刻意模仿，必然会导致鹦鹉学舌，讲课生涩虚假，让企业培训师和学生感到生硬不自然。
更科学的方式是采用古代学西学的方法，“国学为体，西学为用”，企业培训师以自己的课程框架为关键环节，借鉴外部教材，改造外部教材的优秀部分，加入身边发生的行业、企业和案例故事等。并与自己的语言无缝衔接成为自己的东西，这样这样的借鉴和参考才能发挥最大的效果。
